ACTIVIDAD 5: CANCIÓN PROPUESTA.

• Esta cación aparece en el músical cuando este ya está a punto de acabar, es decir, es la cación de despedida de este musical. Esta canción está relacionada con la resurrección de jesús y se refiere al mensaje que él siempre quería que nosotros hicieramos, que nos amemos unos a otros y que no nos pongamos prejuicios a la hora de conocernos.
• El 33 el musical me ha sorprendido a la hora de las canciones y la manera que han utilizado para contarnos la historia de Jesús, además de hacerla más moderna para que sea más divertiva y que podamos prestar atención y engancharnos a lo que están contando más facilmente.

ACTIVIDAD 2: VIDA DE JESÚS.

• La vida de Jesús durante los 12 y los 30 años.

  Con los años perdidos de Jesús se hace referencia al periodo sin información entre la infancia de Jesús y el comienzo del nuevo testamento. Varios autores afirman que durante estos años Jesús estuvo en la India ya que allí se apoyaba la creencia de Cristo, otros afirman que estuvo en Persia, Asiria, Grecia o incluso Egipto. La idea de Jesús en la India ha sido asociada con el libro de Lois Jacolliot " La biblia en la India, o la vida de Jesús Christna", pero no hay conexión directa entre sus escritos y los manuscritosde Himmis.
  
  Una de la teoría más extrañas señalan que Jesús pudo llegar a estar en Inglaterra. Según los que defienden esta teoría tras la muerte de su padre, José, el que asumió su responsabilidad fue su tío abuelo que fue el que le llevó en uno de sus viajes a Inglaterra.

RUTINA DE PENSAMIENTO UNIDAD 7

¿En qué ha consistido la rutina?

   Para esta unidad hemos utilizado la rutina de pensamiento " veo, pienso y me pregunto" . Esta ha consistido en visualizar una imagen en la cual salía lo que conocemos actualmente como continentes, pero todos estaban unidos, a al vez que transcurría el vídeo estos se separaban. Mientras veíamos esto debíamos apuntar en un papel todo aquello que veíamos, lo que pensabas que podría pasar y finalmente las preguntas que te surgían sobre este tema. Una vez hecho esto compartimos nuestras opiniones en clase.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Esta rutina de pensamiento se relaciona con los contenidos de esta unidad ya que vamos a hablar sobre las placas tectónicas, que son las que permiten este movimiento. Además, vamos a tratar la composición se la tierra y todo lo relacionado con ella.

¿Qué he aprendido?

   Con esto he aprendido que los continentes están en constante movimiento y que dentro de muchos años puede ser que los continentes se vuelvan a juntar debido a que estos se mueven un máximo de 3 centímetros al año. También he aprendido que el una placa tectónica y su funcionamiento en la tierra.

TIPOS DE REACCIONES.

RUTINA DE PENSAMIENTO UNIDAD 5.

¿En qué ha consistido la rutina?

   En esta asignatura hemos utilizado la rutina de pensamiento "veo, pienso y me pregunto". Trata en visualizar una foto donde se encontraban varios enlaces químicos que iban pasando de ser reactivos a ser productos. Mientras que visualizábamos esta imagen debíamos apuntar en una hoja todo aquello que veíamos, lo que pensabas que podría ser eso y por último, las dudas que te surgían al ver esta imagen. Finalmente, compartíamos nuestras opiniones con la clase.  

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Se relaciona con los contenidos ya que durante este tema vamos a hablar sobre los enlaces químicos, reactivos, productos, etc. Además vamos a aprender como pasar de un reactivo a un producto y también que tiene que tener el mismo subíndice para que la reacción química esté bien hecha.

¿Qué he aprendido?

   Con esta rutina de pensamiento he aprendido que todo lo que nos rodea está compuesto por elementos químicos y también he aprendido lo que era un enlace químico.

RUTINA DE PENSAMIENTO UNIDAD 4.

¿En qué ha consistido la rutina?

   En esta unidad hemos realizado la rutina de pensamiento "20 veces 10" esta rutina consiste en que el profesor nos pone una imagen durante 15 segundos, durante este tiempo intentamos escribir todas la cosas que vemos en esta imagen, una vez que hemos hecho esto, se vuelve a poner otra vez la imagen durante el mismo tiempo y se completa con más objetos que te de tiempo a ver. Además hemos podido ver cosas como “ señales de tráfico, un mechero , una cinta, herramientas, CDs...

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Esta rutina se relaciona con los contenidos de esta unidad ya que este trata sobre la función de relación. Esto se puede relacionar debido a que en primer lugar, todos hemos percibido la información que contenía la imagen, a continuación, la hemos analizado y finalmente, hemos emito una respuesta ya sea escribiéndola en el papel o transmitirla oralmente.

¿Qué he aprendido? 

   Con esta rutina de pensamiento he aprendido que todo está relacionado por la función de relación que siempre utilizamos los sentido para relacionarnos. Además, he aprendido que no todo el mundo es capaz de ver lo mismo que ves tú y que a cada uno le llama la atención una cosa diferente.

Actividad 1 : inteligencia intrapersonal.

Emociones que suscita esta frase:

La frase “Desde el momento en que nacemos, empezamos a morir" de Janne Teller me suscita sentimientos opuestos ya que aunque me entristece sé que es una realidad a voces ya que todo el mundo debe morir en algún momento de su vida. Realmente me siento así ya que aunque cuesta admitirlo o tomar consciencia de ello es completamente cierto. En definitiva para mí la vida es una gran oportunidad que nos ha brindado Dios, por lo consiguiente debemos aprovecharla al máximo y disfrutar de los placeres que nos aporta la vida ya que deberíamos sentirnos afortunados por todo lo que tenemos y somos, desde la buena salud hasta la familia y buenos amigos que nos rodean y nos apoyan en cada paso de nuestra vida.