MAPA MENTAL TEMA 8

DESEMPEÑO 4: UN TEXTO PARA PROFUNDIZAR EN EL TEMA.

5.1: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:

   "Las eficiencia aumente porque el tejido productivo que sobrevive es de mejor calidad, pero el precio pagado es reducir el tamaño de la economía y el uso de recursos disponibles".

Expresa que aunque los recursos naturales sobrevivan debemos producir menos y hace referencia a la explotación de los recursos naturales y su posible desaparición.

5.2 LA ECONOMÍA DE MERCADO:

"Las mejoras de la productividad que está consiguiendo la economía española en estos años de retroceso del PIB tienen un acompañante siniestro: la destrucción de empleo".

 

Quiere decir que ha aumentado la productividad en España, pero ha aumentado el paro, si sucede esto la ley de oferta y demanda disminuye debido a que las familias no tiene tanto dinero.   

5.3 LOS AGENTES E INSTITUCIONES ECONÓMICAS.

"Se logra de otro modo. A corto plazo, captando demanda para aprovechar toda la capacidad productiva instalada, y a medio plazo, incrementando el valor añadido por cada unidad de recursos utilizada".

 

Se refiere a las instituciones, debido a que pueden ser públicas o privadas y tiene que encontrar la manera de aumentar sus precios para su mayor beneficio.

5.4 LOS SECTORES DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.

"Los grupos españoles más eficientes se distinguen por poseer el tamaño adecuado - no siempre grande, pero rara vez pequeño - , emplear mucho capital humano y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tener una dirección profesionalizada y usar modelos de gestión avanzados".

Es imprescindible que todos los sectores cuenten con la mayor mano de obra y la mejor la tecnología para realizar las cosas más rápido y con mayor calidad.

5.5 LAS ÁREAS ECONÓMICAS MUNDIALES.

"Los grupos españoles más eficiente se distinguen por poseer el tamaño adecuado".

Esta frase se relaciona con este punto ya que las multinacionales obtienen muchos beneficios debido a que pagan menos y son de las pocas que sobreviven.

5.6 LA ECONOMÍA Y LOS RECURSOS.

"La eficiencia aumenta porque el tejido productivo que sobrevive es de mejor calidad, pero el precio pagado es reducir el tamaño de la economía y el uso de recursos disponibles".

Para que la economía crezca hacer falta una inversión y un consumo, por lo que tiene que haber poco paro y que todo el mundo tenga un trabajo digno para que así se pueda ahorrar.

RUTINA DE PENSSAMIENTO UNIDAD 8.

¿En qué ha consistido la rutina?

   Esta rutina ha consistedo en "antes pensaba, ahora pienso", esto ha consistido en que el profesor nos hacía tres preguntas justo antes de empezar la undiad y esas mismas preguntas nos las volvía ha hacer al final y había que comparar nuestras respuestas y ver lo que hemos aprendido. Las preguntas fueron:

1. ¿Qué es el movimiento?

• RESPUESTA 1:

Es la capacidad que tienen los cuerpos de deplazarse de un lugar a otro.

• RESPUESTA 2:

El movimiento es cuando un móvil cambia de posición respecto al punto de referencia.

       2. Qué cosa es fundamental para que haya movimiento?

• RESPUESTA 1:

La energía

• RESPUESTA 2:

Para que haya movimiento es fundamental que haya un sistema de referencia.

       3. ¿Qué factores actuan en el movimiento?

• RESPUESTA 1:

ferza, punto de apoyo, dirección y desplazamiento.

• RESPUESTA 2:

Posición, velocidad, tiempo y aceleración.

¿Qué relación tinene con los contenidos?

   Se relaciona co los contenidos ya que en este tema hemos hablado sobre el movimiento los diferentes factores que actúan, como hallar la aceleración o el tiempo y también hemos estudiado el sistema de referencia.

¿Qué he aprendido?

   He aprendido que el movimiento es muy importante y que también hay que estudiarlo por qeu en un futuro no muy lejano habrá bastantes problemas, sobreetodo con la velocidad y los radares de tramos en las autopistas.

RUTINA DE PENSAMIENTP UNIDAD 8

¿En qué ha consistido la rutina?

   Esta rutina ha consistido en un "veo, pienso y me pregunto". Esta ha consistido en visualizar un vídeo el cual explicaba diferentes aspectos de las rocas y como el viento y el agua arastraba a estas o las rompía, a medida que transcurría le vídeo se podía ver como las piedras se podían dracturar, hacer más grandes o como se empequeñecían. Mientras lo veíamos teníamos que apuntar en un papel todo aquello que aparecía, lo que pensábamos que podía estar sucediendo y finalmente las preguntas que te surgían sobre este tema. Una vez hecho este compartimos nuestras opiniones en clase.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Esta rutina de pensamiento se relaciona con los contenidos de esta unidad ya que vamos a tratar el tema de la dinámica interna de la tierra y todo lo que tiene que ver con el agua, el viento, las rocas... Además de estdiar por que la piedras se rompen cuando tiene agua congelada o por que el agua separa las rocas en grandes y pequeñas.

¿Qué he aprendido?

   Con esta rutina de pensamiento he aprendido que no todo es como parece y que siempre hay otra versión sobre laas cosas, con esto quiero decir que siempre nos ha dicho que las piedras no se puden romper, pero en realidad eso no es así.

MAPA MENTAL UNIDAD 7

ACTIVIDAD 5: CANCIÓN PROPUESTA.

• Esta cación aparece en el músical cuando este ya está a punto de acabar, es decir, es la cación de despedida de este musical. Esta canción está relacionada con la resurrección de jesús y se refiere al mensaje que él siempre quería que nosotros hicieramos, que nos amemos unos a otros y que no nos pongamos prejuicios a la hora de conocernos.
• El 33 el musical me ha sorprendido a la hora de las canciones y la manera que han utilizado para contarnos la historia de Jesús, además de hacerla más moderna para que sea más divertiva y que podamos prestar atención y engancharnos a lo que están contando más facilmente.

ACTIVIDAD 2: VIDA DE JESÚS.

• La vida de Jesús durante los 12 y los 30 años.

  Con los años perdidos de Jesús se hace referencia al periodo sin información entre la infancia de Jesús y el comienzo del nuevo testamento. Varios autores afirman que durante estos años Jesús estuvo en la India ya que allí se apoyaba la creencia de Cristo, otros afirman que estuvo en Persia, Asiria, Grecia o incluso Egipto. La idea de Jesús en la India ha sido asociada con el libro de Lois Jacolliot " La biblia en la India, o la vida de Jesús Christna", pero no hay conexión directa entre sus escritos y los manuscritosde Himmis.
  
  Una de la teoría más extrañas señalan que Jesús pudo llegar a estar en Inglaterra. Según los que defienden esta teoría tras la muerte de su padre, José, el que asumió su responsabilidad fue su tío abuelo que fue el que le llevó en uno de sus viajes a Inglaterra.