GLOSARIO UNIDAD 2

• DUALISMO ANTROPOLÓGICO: estudio filosófico según la cual el ser humano tiene dos principios distintos, el cuerpo y el alma.
• ALMA: según la teoría de Descartes, es el res cogitans.
•  VIRTUD: según Aristóteles, es el punto intermedio entre dos extremos (en este caso estos serían hacer el bien o el  mal).
• MATERIA: según Marx, es toda la realidad, único principio y única realidad.
• FORMA: según Aristóteles, es lo que define a las cosas, en el caso del ser humano, el cuerpo o el alma.
• CONCUPISCIBLE: según Platón, parte del alma que hace que nos dejemos llevar por el placer y su virtud es la templanza.
•  ÉTICA: parte de la filosofía que tiene como objeto la reflexionar sobre el bien y el mal en relación a la moral del ser humano.
•  MECANICISMO: según Descartes, son las leyes a las que estaba sometida y determinada la res extensa.
•  RES COGITANS: según Descartes, la parte del ser humano que tenía como esencia la libertad, la mente, pensamiento o alma.
•  RES EXTENSA: según Descartes, la parte del ser humano sometida al mecanicismo, el cuerpo.
• ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA: parte de la Filosofía, la cual se encarga del estudio del origen o naturaleza del hombre, 
• SENTIDOS: según Platón, medios que tenía alma en el mundo sensible para percibir la realidad. Y para Hume por lo que podemos percibir la realidad.
• IMPERATIVO CATEGÓRICO: en la filosofía de Kant, el al hombre no se le puede tratar como un objeto ni tampoco se le puede poner precio, de esta teoría proviene la frase, "no trates a las personas como a tí no te gustaría que te tratasen"

DISERTACIÓN 2.

¿Qué relación hay entre la mente (alma) y el cuerpo?

Introducción

Desde el punto de vista filosófico, ¿ todos estamos compuestos por lo mismo?.

Para entender mucho mejor este tema deberíamos conocer las definiciones de mete, alma y cuerpo que nos propone la RAE y además desde un punto de vista filosófico. 

Según la Real Academia Española, la mete es la potencia intelectual del alma a parte del designio, pensamiento, propósito o voluntad. Por otro lado, el alma es el principio que da forma y organiza el dinamismo vegetativo, sensitivo o intelectual de la vida. Y por último, el cuerpo es el conjunto de los sistema orgánicos que constituyen un ser vivo.

Desde el punto de vista filosófico la mente se define como la sede de la vida psíquica, además también se define como la potencia intelectual del alma. Por otro lado, el alma es aquello que permite a los seres vivos realizar actividades vitales. Finalmente, el cuerpo es los¡ corpóreo de la materia que es organizado de alguna manera.

Una vez explicado esto comencemos con el desarrollo.

Desarrollo.

Hablaremos de Platón, Aristóteles, Santo Tomás y San Agustín, cada uno de ellos tenia una visión distinta de lo que eran la mente y el cuerpo.

Comencemos con Platón, este era discípulo de Sócrates, era un filósofo dualista que decía que existían dos mundo, el mundo de las ideas que se percibía por la razón y era el lugar donde se encontraba el alma y el mundo de los sentidos que solo lo percibimos a través de los sentidos y es donde habita el cuerpo. Este filósofo defendí que el alma era inmortal, en cambio, las ideas son eternas, para él era mucho más importante el alma o mente que el cuerpo. Comparaba el cuerpo con la cárcel y decía que el alma tenía tres partes; la concupiscible (pasión) que se solventa a través de la templanza, la irascible  (la valentía) a través de la fortaleza y la racional (razón) a través de la sabiduría, esto era tan difícil de entender que Platón invento varios mitos, el mito del Carro Alado (explica como es el alma de los humanos) y el mito de la Caverna (explica la ignorancia de las personas y que existen dos mundo que percibimos a  través de los sentidos).

Sigamos con Aristóteles, también era un filósofo dualista, había semejanzas con Platón, decía que era posible el conocimiento objetivo y el ser humano puede alcanzarlo. Tenía una facultad intelectiva característica distintiva del ser humano.  El ser humano está compuesto por cuerpo y alma pero no puede existir una cosa sin la otra, solo existe el ser humano cuando el cuerpo y el alma están juntos (unión sustancial de cuerpo y alma), todo está compuesto por  materia y forma, por ejemplo; una mesa, la materia es la madera y la forma es la mesa. Hay 3 tipos de alma: sensitiva, nacional y vegetativa, los seres humanos tienen las tres almas, en cambio, los animales tienen el alma sensitiva y el alma vegetativa y por último, la naturaleza solo tiene el alma vegetativa.

• Racional = conocimiento
• Sensitiva =sensación y movimiento
• Vegetativa = nutrición, crecimiento y reproducción.

El siguiente filósofo en San Agustín, éste decidió volver a los clásicos y empezó a leer a filósofos, cambió el mundo de las ideas por el del cielo y pretendía armonizar la fe y la razón. Pensaba que el cuerpo no una cárcel como decía Platón sino que el cuerpo era un don de Dios, además, el alma tampoco era eterna este prefería pensar que el alma era inmortal. Fue el primero que habla desde un punto de vista psicológico (introspección) y que analizando nuestra vida descubriremos el bien que según San Agustín era Dios. Creo en la visión beatífica qué consistía en la finalidad del ser humano para alcanzar la visión de Dios.

Y ya por último hablaremos de Santo Tomás, este es el más corto de todos ya que tenía una gran influencia aristotélica por lo que pensaba que el cuerpo y el alma era una unión sustancial, que como ya he dicho anteriormente no puede existir una sin la otras. Él era cuerpo, dio la vuelta al cristianismo armonizando la fe y la razón, esto se parecía a San Agustín, además, también compartía con él la visión beatífica.

Conclusión.
Para finalizar, creo que nadie sabe de que realmente estamos compuestos, según estudios científicos de órganos,  células, ADN.... Pero no hablo desde ese punto de vista hablo de el cuerpo y alma, ¿crees que el cuerpo puede existir sin alma o eso solo es una creencia de los filósofos?  Sinceramente, el mi opinión creo que esto del alma y el cuerpo fueron teoría de estos filósofos ya que no creían los estudios científicos, pero ahora que hay tanta veracidad en ellos es difícil coincidir en pensamiento con alguno de estos. Todas estas teorías que he contado con anterioridad, en mi opinión estoy completamente opuestas a ellas ya que pienso que las personas estamos compuestas por células donde en ellas tenemos ADN y que el cuerpo y el alma en realidad no tienen tanta relación como dicen estos filósofos. Si tuviese que decidirme por alguno sería Aristóteles debido a que dice que el cuerpo y el alma es una unión sustancial y que no puede existir una sin la otras, y la verdad es que esta teoría se parece más a lo científico que es como yo pienso.

WEBS DE REFERENCIA.

https://www.rae.es/
https://www.e-torredebabel.com/DiccionarioFilosofia/Diccionario-Filosofico.htm
Web de Jesús Manuel Gallardo.

GLOSARIO UNIDAD 1.

 Filosofía:
La filosofía proviene del latín esto significa "amor por la sabiduría". Fue la causa del paso del mito al logos. Esta se puede dividir en dos ramas, la primera es la racionalidad teórica, qué consiste en el conocimiento y la realidad, por otro lado la, racionalidad práctica que es la acción humana y consiste la ética, con fines individuales en la política, con fines colectivos. Además la filosofía de un saber racional, radical, crítico y autónomo.

Logos:
Es el pensamiento racional por el cual se pasa del mito a la filosofía. Se fundamenta en la "idea de necesidades".

Mito:
El mito es una narración anónima y tradicional, que varía según se va transmitiendo oralmente, está protagonizado por personajes extraordinarios que dan explicaciones a creencias socialmente aceptadas como el origen del mundo (cosmogonía) de los dioses (teogonía) y del ser humano.

Arbitrariedad:
Algo que pasa por el azar.

Arché:
Es la pregunta por el origen del cosmos y de la realidad. Es decir, el origen de la realidad será explicada acudiendo a la misma.

Monismo:
El grupo de filósofos presocráticos que pensaban que el arché era un único elemento.

Pluralismo:
El grupo de filósofos presocráticos que pensaban que el arché eran varios elementos.

Casualidad:
Pensamiento mítico en el que las cosas pasan por una acción arbitraria.

Criticar:
Es la capacidad de cuestionar nuestras propias ideas e incluso la propia realidad.

DISERTACIÓN 1.

¿QUÉ ES REAL EL CAMBIO O LA PERMANENCIA?

Introducción:
¿Realmente conocemos el cambio o es solo una creencia socialmente aceptada?
   Para que este tema quede mucho más claro deberíamos empezar con una definición universal del cambio y la permanencia. Por un lado, el cambio según la RAE (Real Academia Española) poder ser o bien la acción de cambiar o el conjunto de monedas y billetes que te devuelven cuando haces una compra superior a la del producto, pero en este contexto nos quedaremos con la primera definición. Y por otro lado, la permanencia designa el mantenimiento de determinados elementos a través del tiempo, así como también puede ser una cualidad que tienen las personas, algunos fenómenos y objetos, se dice que la permanencia es eterna.
    A continuación, definiré estos términos desde  un punto de vista filosófico. Cambio: rasgo fundamental de todos los seres sensibles. Permanencia: es la capacidad de mantenerse igual durante mucho tiempo e incluso para siempre.

Desarrollo.
   Los filósofos presocráticos se empezaron a preguntar por el origen de todo, es decir, la naturaleza pero Parménides y Heráclito fueron más allá, estos se empezaron a preocupar por el origen del Ser y que significaba. Sin embargo, hubo un enfrentamiento entre ellos debido a que cada uno prensaba que el arché era diferente. Cabe destacar que los dos filósofos presocráticos eras monistas. Para continuar expondré ambas posturas.

• Parménides de Elea.

   Este decía que el arché era el Ser (la tierra). Parménides decía que el mundo era estático y que el cambio es aparente, podrás cambiar de forma física pero siempre serás la misma persona, por ejemplo, con los años las personas crecen pero si te enseñan una foto de cuando eras pequeño siempre te reconocerás ya que el cambio es solo aparente. Este filósofo decía que acudiendo a la razón nos daremos cuenta de que el cambio no existe, de ahí su frase tan famosa " El Ser es y el no Ser no es". Según su pensamiento solo había un camino para la verdad. El Ser es uno e indivisible que implica el devenir, pero esto no pasa por meras ilusiones.

     "Ea, pues que yo voy a contarte

los únicos caminos de búsqueda que cabe concebir:

el uno, el de que es y no es posible que no sea,"

• Heráclito de Éfeso.

   Este decía que arché era el fuego (el movimiento). Heráclito decía que todo fluye, todo cambia y que la realidad es un cambio constante. Se ve regulada gracias al logos, que es la razón universal. Heráclito no creía en el Ser de Parménides sino el devenir continuo, este defendía que había más de un camino para llegar a la verdad debido a que el mundo es cambiante. Este filósofo fue el que dijo la famosa teoría de que si te bañas dos veces en el mismo río, la segunda vez ni el río ni tu seréis los mismo, esto explicaba su teoría con la que se enfrentó a Parménides.

" Todo fluye. Todo está en movimiento

y nada dura eternamente."

   Durante este enfrentamiento surgió otro filósofo presocrático que se posicionó en un punto intermedio entre las dos teoría y dando a conocer una nueva, la suya.

• Demócrito de Abdea.

   Este decía que el arché eran los átomos. Toda la materia está compuesta en su última instancia por partículas pequeñas e indivisibles llamadas átomos, estas no se crean ni se destruyen, es decir, que son eternas. Demócrito con esta teoría se posiciona entre un punto intermedio entre las teorías de Parménides y de Heráclito dando respuesta así al cambio y a la permanencia. Este filósofo decía que los átomos eran fundamentales para la teoría de Parménides, pero su movimiento en el vacío explica la teoría de Heráclito, con esto Demócrito quería hacer ver que el vacío existe.

" Nada existe excepto átomos, y

 espacio vacío, todo lo demás son opiniones"

   Estas teorías se pueden relacionar con el cambio de la Iglesia Católica durante todos estos años ya que esta no es la misma de siglo XIX y XX a como la conocemos actualmente. Si que es verdad que justo en este ejemplo se acerca más a la teoría de Parménides debido a que sigue teniendo la misma esencia pero ha habido un pequeño cambio, aun que solo haya sido aparente.

Conclusión.

   Sinceramente, creo que nadie sabe lo que es el cambio, creemos que sí pero estamos totalmente confundidos. En mi opinión, creo que la teoría más correcta es la Heráclito debido a que todo cambia, tu no puedes ser la misma persona que hace cinco años ya que te han sucedido cosas que no dejarán volver a ser como eras ( una pérdida, un desengaño amoroso...), como él bien dice que cuando te bañes por segunda vez en un río no será igual que la primera. Todo cambia, nada va a volver a ser igual, no se si habéis oído hablar de la ley del campamento, esta consiste en que un año te lo pasas genial en un campamento y estás deseando de que llegue el año siguiente para que todo sea igual pero no, todo ha cambiado, las personas no son las mismas, los monitores han cambiado, las camas no son iguales... Con esto me quiero referir a que "Todo fluye, todo está en movimiento". Ahora quería volver a preguntar ¿realmente sabéis lo que es el cambio o solo es una creencia socialmente aceptada?

Webs de referencia.
https://www.e-torredebabel.com/DiccionarioFilosofia/Diccionario-Filosofico3.htm

https://www.wikiteka.com/apuntes/cambio-y-permanencia/

https://www.webdianoia.com/presocrat/parmenides.htm

https://akifrases.com/autor/demócrito
http://clasesdereliyetica.blogspot.com/2018/09/disertaciones-unidad-1-que-es-la.html

PROPIEDAD INTELECTUAL Y LICENCIAS.

• Las licencias Creative Commons (CC) son utilizadas por artistas, estas han ido ganando importancia. Además, se utilizan para el público así como música, imágenes... Hay distintos tipos de licencia según la intención del autor.

Por otro lado, el Copyrigth (C) consiste en los derechos que tiene el autor sobro una obra y que le permiten decidir las condiciones de estas. Su objetivo es proteger al autor y que todos los beneficios de su obra vaya para él.

• Si viviésemos con licencias gratuitas, ningún cantante o autor ganaría dinero por sus obra y no podrían vivir de eso, también nos descargaríamos películas, libros y canciones gratis, y nos olvidamos de las bibliotecas o de los cines. Estas licencias las uso sobre todo cuando hago un trabajo y necesito insertar alguna foto y nunca miro si tienen derechos de autor. Creo que por ejemplo, en Google deberían poner solo fotos o incluso música que nos podamos descargar sin que tengan derechos de autor y así poder utilizarlos sin correr ningún riesgo.
• Para empezar, un pirata se descarga contenidos sin tener que pagar nada y así poder hacer un uso gratuito, pero sin embargo, esto afecta a todos aquellos usuarios que se descargan los contenidos legalmente y tiene que pagar un precio por ellos. Sinceramente, yo creo que los piratas no son malos si con lo que se descargan no gana nada de dinero.

VAMPING.

• Este noticia la verdad es que me parece que está muy bien a la hora de advertir sobre los peligros de internet pero en algunos aspecto creo que exagera como por ejemplos que da por echo que todos los adolescentes no dormimos por estar enganchados al móvil o por continuar una conversación por cualquier chat. Además, estoy de acuerdo con algunas noticias como la de poner una hora límite para utilizar cualquier dispositivo.

• En esta situación conozco a varias personas que por actualizar sus redes sociales, ver algún vídeo o simplemente por tener una conversación con alguien no duermen, desaprovechando así sus horas de sueño. No es así en todos los casos y hay algunas personas que simplemente pasan por la noche un rato con el móvil para tener más intimidad y finalmente se van a la cama.

• Creo que se llega a este tipo de situaciones por el simple echo de que nos vemos con mayor libertad ya que no tenemos a nuestros padres preguntándonos en todo momento qué hacemos o con quien hablamos. Sinceramente creo que los aparatos móviles son adictivos por que nos enganchamos a las redes sociales y creemos que podemos ser otras personas, quizá personas que siempre hemos querido ser.

• Sinceramente creo que internet tiene más cosas positivas que negativas, pero solo vemos las negativas por que nos da miedo que nos pase algo malo y por que hay mucha gente que está en contra e intenta que todo el mundo también lo esté. Habría que poner soluciones a este pensamiento como por ejemplo enseñar a toda esta gente que si haces un uso responsable nunca pasará nada.

MAPA MENTAL UNIDAD 6

PIP: COMERCIO EXTERIOR O INTERNACIONAL.

Objetivos.

Para comenzar, mis objetivos con esta presentación es que aprendáis sobre este tema, aunque ya hallamos hecho el examen. Y que esto no solo se quede en una presentación, sino que también recordéis algunos conceptos fundamentales y que comprendáis como y de qué manera llegan los productos a nuestro mercado.

Justificación.

Como ya sabréis este tema no lo he elegido yo, pero sinceramente me ha encantado buscar información sobre esta parte del tema y me ha resultado muy ameno aprendérmelo.Además pienso que esta parte del tema es la que más tendríamos que aprender y todo lo relacionado con ella.

Desarrollo.

El comercio es una actividad amplia y compleja, pues engloba tanto las compras realizadas en tiendas cercanas a casa como las grandes transacciones internacionales.

1. Comercio exterior.

El comercio exterior consiste en los intercambios de productos y servicios entre diferentes Estados. Engloba dos tipos de transacciones:

• Las exportaciones. Son los productos y servicios que un país vende a otro.
• Las importaciones. Son los productos y servicios que un país compra a otro.

Disponemos de dos indicadores para conocer la importancia del comercio exterior en la economía de un país:

• La balanza comercial. Es la diferencia entre el valor de las importaciones y las exportaciones que realiza un país en el exterior. Si las ventas son mayores esta balanza será positiva en cambio si las compras son mayores esta será negativa.
• La balanza de pagos. Es el conjunto de las transacciones económicas, tanto de servicios como de capitales e inversiones financieras.

El papel del Estado.

Los Estados pueden adoptar dos políticas económicas con respecto al comercio exterior:

• Proteccionista: El Estado interviene adoptando medidas protectoras sobre su comercio exterior.
• Librecambista: El Estado  no interviene, sino que permite la libertad de los flujos de mercancías basadas en la competitividad de las empresas.

La mayoría de los Estados intervienen en el comercio, imponiendo restricciones al librecambismo mediante la aplicación de medidas proteccionistas como las siguientes:

• Aranceles: impuestos que deben pagar los importadores cuando sus productos atraviesan las fronteras: de este modo, al encarecer los productos extranjeros, se favorece la producción nacional.
• Cuotas máximas: Limitaciones a la importación de determinados productos extranjeros, con la intención de eliminar la competencia para los productos nacionales.
• Subvenciones: Para promover la venta en el extranjero, el Estado concede ayudas económicas a las empresas nacionales que realizan exportaciones.

Los Estado también promueven la formación de bosques comerciales, estos son los establecimientos que se han realizado a través de la construcción de organizaciones económicas. Las principales bosques comerciales generalmente agrupan Estados próximos y que comparten intereses económicos, como por ejemplo: Unión Europea, América del Norte y el sudeste Asiático.

2. Los flujos comerciales.

Los intercambios comerciales en el mundo ha experimentado un gran incremento debido a la globalización económica. Los países desarrollados realizan la mayor parte del comercio exterior, pues son los más industrializados y, por tanto, los que más productos fabricaban. Comercializaban manufacturas y alta tecnología. Además, dado su mayor poder adquisitivo, compran más productos y disponen de mejores transportes y comunicaciones.

En ellos destacan Estados Unidos, una de las mayores potencias comerciales, y los países europeos, especialmente Alemania, los Países Bajos y Francia. Los productos circulan entre los mismos países desarrollados y otros de Asia.

En Asia el comercio ha aumentado en los últimos años gracias a la emergente industria China y la India y a la deslocalización industrial con destino a países como Corea del Sur, Bangladés o Singapur. Los productos asiáticos se comercian en la misma región o se vende en Estados Unidos y Europa.

En 2013 China se convirtió en el líder mundial del comercio, al ser el primer exportador, por delante de Estados Unidos, gracias a la fabricación de todo tipo de productos a bajo precio, que exporta a todo el mundo.

Los países subdesarrollados venden materias primas a bajo precio y compran muchos productos manufacturados a un precio mucho más elevado, todo ello a los países desarrollados. Entre ellos apenas se produce flujo comercial.

MAPA MENTAL FUERZA MAGNÉTICA

MAPA MENTAL UNIDAD 4

MY VISUAL THINKING.

  El comercio es un sistema de transporte eficaz para el transporte de las mercancías. El comercio se da desde la antigüedad en los mercados de los pueblos donde se compraban y se vendían bienes, actualmnete ya no hace falta ir a estos devido a los nuevos avances tecnológicos. Hay dos tipos de comercios:

1. El comercio interior: dentro de las fronteras de un Estado.
2. El comercio exterior: entre otros Estados.

El consumo depente de la cantidad de población y el poder adquisitivo.

COMERCIO EXTERIOR.

Comercio al por mayor: adquisición de enormes cantidades de mercacías, que las venden al por menor.
Comercio al por menor o al detalle: adquisición de pequeñas cantidades de productos que se vneden directamente al consumidor.

ESTRATEGIAS DE COMERCIO.

• Comercio electrónico: se compra a través de Internet.
• Comercialización bajo la marca de establecimiento: con una marca blanca (hacendado)
• Innovación en los tipos de empresa: franquicias.
• Estrategias de venta: crean campañas como las rebajas.
• Diversificación de los espacios de venta: hipermercados, supermercados....

TEMAS CADENTES EN EL SECTOR TERCIARIO.

 ¿Qué peso tiene el comercio exterior en España? ¿Qué importamos y qué expetamos?

    El comercio exterior tine en nuestro país un papel muy importante ya que el 70% del PIB y del empleo se traslada a nuestro sector exterior. Se pueden destacar numerosas empresesas españolas en otros países,a sí como, Latinoamérica. Un dato que podemos destacar de nuestro país es que en el 2011 fue el undécimo país inversor en le comercio exterior. Nuestro sector servicios está alrededor del 60% de nuestras inversiones. En cambio, las exportaciones son más difíciles de contabilizar en la campraventa internacional o cuando se produce. España ocupa el quinto lugar dentro de los países de la OCDE por su sector sevicios. En el caso de nuestro país se exportan productos como el vino, el aceite o el jamón, en cambio, se importa principalmemte el petróleo.

  En mi opinión, creo que la relación que tenemos con los demás países y sus productos que llegan a nuetro país es excelente, principalmente, por la calidad de estos y los veneficioas qeu supone para nuestro país. Aunque en ocasiones deveríamos ser más respetuosos con el sector servicios para que este no tenga problemas graves y pueda subsistir muchos años más.

VISUAL THINKING

Este es el visual thinking de mi grupo y me ha ayudado a estudiar sobre todo gracias a las imágenes.
La agricultura ha ido avanzando gracias a la tecnología que ha aumentado la producción y ha disminuido la mano de obra. Los animales más demandados como las aves de corral y los ganados porcinos se crían en granjas donde tiene un control de alimentación para su rápido crecimiento.
Agricultura de plantación: enormes extensiones controladas por multinacionales. Monocultivo y explotadas por los países desarrollados.
Agricultura mediterránea moderna: de regadío o de secano, gracias a las técnica de regadío se han podido cultivar enormes extensiones de árboles frutales.
Agricultura atlántica: modernas tecnologías y con productos de fácil mercalización.
Agricultura cerealística tecnificada: parcelas regulares con una elevada mecanización que se obtiene una gran productividad.
La producción de cereales: desde el 2014 se plantan en todo el mundo. El arroz, el maíz y el trigo constituyen el 80% de los cereales más consumidos.

TEMAS CADENTES DEL SECTOR PRIMARIO.

TEMA ELEGIIDO:

¿POR QUÉ ES MÁS SOSTENIBLE COMPRAR ALIMENTOS DE MANERA LOCAL Y DE TEMPORADA?

DESARROLLO:

En supermercados locales encontramos alimentos que no corresponden a la temporada actual. Y es que el consumo de fruta y verdura que no es de temporada en nuestra localidad, es cada vez mayor. Sin embargo, el consumo de frutas y verduras de temporada tiene muchos beneficios para nosotros, sin olvidarnos de los que tiene para el ecosistema. Algunos beneficios son:

• Reducir la energía y las emisiones de CO2, ya que falta energía para los transportes.
• Se recoge en su punto óptimo de maduración y es más sabrosa que la transportada.
• La naturaleza es sabia y nos ofrece en cada estación lo que necesitamos.
• Se evita el agotamiento de las tierras, favoreciendo la sostenibilidad del planeta.

   En mi opinión creo que es más sostenible debido a que a parte de que estamos favoreciendo a nuestro paneta también favorecemos a nuestro organismo. Si consumimos productos que nos son de temporada quiere decir que este se exporta desde otros países en los cuáles se están explotando las tierras o que estos han pasado por máquinas para que estén en nuestro supermercado. En cambio, si son de temporada estos pueden ser de tierras españolas, como los tomates raft, que viene de las tierras murcianas y almerienses, si que es verdad que estos son más caros, pero ayudamos a nuestro ecosistema. Como solución, podríamos comprar solo los alimentos locales y de temporada, aunque este suponga un aumento de dinero en la compra pero estaríamos ayudando a nuestro planeta. Esto puede suponer un compromiso, pero si todos lo hacemos tendremos un ecosistema mejor y con una calidades mejores que las que tenemos ahora.

Referencia bibliográfica:

https://www.nutriresponse.com/blog/por-que-es-mejor-comer-fruta-y-verdura-de-temporada/

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MAPA MENTAL TEMA 8

DESEMPEÑO 4: UN TEXTO PARA PROFUNDIZAR EN EL TEMA.

5.1: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:

   "Las eficiencia aumente porque el tejido productivo que sobrevive es de mejor calidad, pero el precio pagado es reducir el tamaño de la economía y el uso de recursos disponibles".

Expresa que aunque los recursos naturales sobrevivan debemos producir menos y hace referencia a la explotación de los recursos naturales y su posible desaparición.

5.2 LA ECONOMÍA DE MERCADO:

"Las mejoras de la productividad que está consiguiendo la economía española en estos años de retroceso del PIB tienen un acompañante siniestro: la destrucción de empleo".

 

Quiere decir que ha aumentado la productividad en España, pero ha aumentado el paro, si sucede esto la ley de oferta y demanda disminuye debido a que las familias no tiene tanto dinero.   

5.3 LOS AGENTES E INSTITUCIONES ECONÓMICAS.

"Se logra de otro modo. A corto plazo, captando demanda para aprovechar toda la capacidad productiva instalada, y a medio plazo, incrementando el valor añadido por cada unidad de recursos utilizada".

 

Se refiere a las instituciones, debido a que pueden ser públicas o privadas y tiene que encontrar la manera de aumentar sus precios para su mayor beneficio.

5.4 LOS SECTORES DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.

"Los grupos españoles más eficientes se distinguen por poseer el tamaño adecuado - no siempre grande, pero rara vez pequeño - , emplear mucho capital humano y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tener una dirección profesionalizada y usar modelos de gestión avanzados".

Es imprescindible que todos los sectores cuenten con la mayor mano de obra y la mejor la tecnología para realizar las cosas más rápido y con mayor calidad.

5.5 LAS ÁREAS ECONÓMICAS MUNDIALES.

"Los grupos españoles más eficiente se distinguen por poseer el tamaño adecuado".

Esta frase se relaciona con este punto ya que las multinacionales obtienen muchos beneficios debido a que pagan menos y son de las pocas que sobreviven.

5.6 LA ECONOMÍA Y LOS RECURSOS.

"La eficiencia aumenta porque el tejido productivo que sobrevive es de mejor calidad, pero el precio pagado es reducir el tamaño de la economía y el uso de recursos disponibles".

Para que la economía crezca hacer falta una inversión y un consumo, por lo que tiene que haber poco paro y que todo el mundo tenga un trabajo digno para que así se pueda ahorrar.

RUTINA DE PENSSAMIENTO UNIDAD 8.

¿En qué ha consistido la rutina?

   Esta rutina ha consistedo en "antes pensaba, ahora pienso", esto ha consistido en que el profesor nos hacía tres preguntas justo antes de empezar la undiad y esas mismas preguntas nos las volvía ha hacer al final y había que comparar nuestras respuestas y ver lo que hemos aprendido. Las preguntas fueron:

1. ¿Qué es el movimiento?

• RESPUESTA 1:

Es la capacidad que tienen los cuerpos de deplazarse de un lugar a otro.

• RESPUESTA 2:

El movimiento es cuando un móvil cambia de posición respecto al punto de referencia.

       2. Qué cosa es fundamental para que haya movimiento?

• RESPUESTA 1:

La energía

• RESPUESTA 2:

Para que haya movimiento es fundamental que haya un sistema de referencia.

       3. ¿Qué factores actuan en el movimiento?

• RESPUESTA 1:

ferza, punto de apoyo, dirección y desplazamiento.

• RESPUESTA 2:

Posición, velocidad, tiempo y aceleración.

¿Qué relación tinene con los contenidos?

   Se relaciona co los contenidos ya que en este tema hemos hablado sobre el movimiento los diferentes factores que actúan, como hallar la aceleración o el tiempo y también hemos estudiado el sistema de referencia.

¿Qué he aprendido?

   He aprendido que el movimiento es muy importante y que también hay que estudiarlo por qeu en un futuro no muy lejano habrá bastantes problemas, sobreetodo con la velocidad y los radares de tramos en las autopistas.

RUTINA DE PENSAMIENTP UNIDAD 8

¿En qué ha consistido la rutina?

   Esta rutina ha consistido en un "veo, pienso y me pregunto". Esta ha consistido en visualizar un vídeo el cual explicaba diferentes aspectos de las rocas y como el viento y el agua arastraba a estas o las rompía, a medida que transcurría le vídeo se podía ver como las piedras se podían dracturar, hacer más grandes o como se empequeñecían. Mientras lo veíamos teníamos que apuntar en un papel todo aquello que aparecía, lo que pensábamos que podía estar sucediendo y finalmente las preguntas que te surgían sobre este tema. Una vez hecho este compartimos nuestras opiniones en clase.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Esta rutina de pensamiento se relaciona con los contenidos de esta unidad ya que vamos a tratar el tema de la dinámica interna de la tierra y todo lo que tiene que ver con el agua, el viento, las rocas... Además de estdiar por que la piedras se rompen cuando tiene agua congelada o por que el agua separa las rocas en grandes y pequeñas.

¿Qué he aprendido?

   Con esta rutina de pensamiento he aprendido que no todo es como parece y que siempre hay otra versión sobre laas cosas, con esto quiero decir que siempre nos ha dicho que las piedras no se puden romper, pero en realidad eso no es así.

MAPA MENTAL UNIDAD 7

ACTIVIDAD 5: CANCIÓN PROPUESTA.

• Esta cación aparece en el músical cuando este ya está a punto de acabar, es decir, es la cación de despedida de este musical. Esta canción está relacionada con la resurrección de jesús y se refiere al mensaje que él siempre quería que nosotros hicieramos, que nos amemos unos a otros y que no nos pongamos prejuicios a la hora de conocernos.
• El 33 el musical me ha sorprendido a la hora de las canciones y la manera que han utilizado para contarnos la historia de Jesús, además de hacerla más moderna para que sea más divertiva y que podamos prestar atención y engancharnos a lo que están contando más facilmente.

ACTIVIDAD 2: VIDA DE JESÚS.

• La vida de Jesús durante los 12 y los 30 años.

  Con los años perdidos de Jesús se hace referencia al periodo sin información entre la infancia de Jesús y el comienzo del nuevo testamento. Varios autores afirman que durante estos años Jesús estuvo en la India ya que allí se apoyaba la creencia de Cristo, otros afirman que estuvo en Persia, Asiria, Grecia o incluso Egipto. La idea de Jesús en la India ha sido asociada con el libro de Lois Jacolliot " La biblia en la India, o la vida de Jesús Christna", pero no hay conexión directa entre sus escritos y los manuscritosde Himmis.
  
  Una de la teoría más extrañas señalan que Jesús pudo llegar a estar en Inglaterra. Según los que defienden esta teoría tras la muerte de su padre, José, el que asumió su responsabilidad fue su tío abuelo que fue el que le llevó en uno de sus viajes a Inglaterra.

RUTINA DE PENSAMIENTO UNIDAD 7

¿En qué ha consistido la rutina?

   Para esta unidad hemos utilizado la rutina de pensamiento " veo, pienso y me pregunto" . Esta ha consistido en visualizar una imagen en la cual salía lo que conocemos actualmente como continentes, pero todos estaban unidos, a al vez que transcurría el vídeo estos se separaban. Mientras veíamos esto debíamos apuntar en un papel todo aquello que veíamos, lo que pensabas que podría pasar y finalmente las preguntas que te surgían sobre este tema. Una vez hecho esto compartimos nuestras opiniones en clase.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

   Esta rutina de pensamiento se relaciona con los contenidos de esta unidad ya que vamos a hablar sobre las placas tectónicas, que son las que permiten este movimiento. Además, vamos a tratar la composición se la tierra y todo lo relacionado con ella.

¿Qué he aprendido?

   Con esto he aprendido que los continentes están en constante movimiento y que dentro de muchos años puede ser que los continentes se vuelvan a juntar debido a que estos se mueven un máximo de 3 centímetros al año. También he aprendido que el una placa tectónica y su funcionamiento en la tierra.

TIPOS DE REACCIONES.